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        初中歷史課聽課及學習方法

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        想要提升初中歷史科目成績,課堂聽課一定要有方法。聽歷史課的方法,可分為“讀”、“聽”、“思”、“記”四個方面。

        初中歷史課聽課及學習方法

        一、所謂“讀”,即在老師指導下,自主閱讀有關教材內容,掌握基本歷史知識和線索。

        閱讀歷史教材的方法。這里說的教材,是指與歷史學習有關的材料,包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。為提高閱讀的效果,可以在閱讀時做必要的筆記,或在閱讀材料上(如教科書)做一些提示性的記錄,如畫線、標符號、寫批注等。下面簡介幾種常見的閱讀教材的方法:(1).“語文式”閱讀法。這種閱讀方法就是用學習語文的方法去閱讀歷史課文。使用這種方法閱讀時,要求對課文內容逐段、逐句、逐字地通讀,先找出知識點,排一排知識層次,再對每一個知識點進行歸納概括,然后做好讀書筆記,對看不懂的疑難問題作上標記。(2).“提綱式”閱讀法。對閱讀理解難度較大,自己一時難以把握的教材內容,可采用“提綱式”閱讀法進行學習。即利用有關教輔用書或教師頒發的就教材內容精心設計好的讀書提綱,理出主要知識點,從而提綱挈領地把握有關歷史知識。(3).“問題式”閱讀法。所謂“問題式”閱讀法,就是把課本知識轉化為問題,帶著問題去閱讀,邊閱讀邊回答問題。它適合于知識點較密集,重、難點較集中的學習內容。采用這種方法閱讀選編問題很重要,要求選編的題目與課本內容密切聯系,主要知識點都應在題目中顯示出來。如《英國資產階級革命》一課可轉化為:英國資產階級革命的背景、經過和結果是什么?

        二、所謂“聽”,即在聽課時要抱著認真的學習態度,集中注意力,及時和準確地吸收教師所講的內容,尤要關注要點,把握重要之處。

        三、所謂“思”,即在聽課時要主動進行思考,一方面要對聽到的歷史內容等進行辨識,對所傳達的信息及時作出反應;一方面還要對信息加以篩選,以吸收有價值的信息。聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了,有沒有疑問等自我質疑。

        四、所謂“記”,是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記,它可以幫助我們理清聽課的思路、抓住聽課的重點,并且為日后復習提供方便,更重要的是它能使我們在學習時高度集中注意力,深入理解教師所講的內容,從而提高學習效率。

        記筆記的方法。(1).記筆記之前要做好預習工作。通過預習,能讓我們先對知識網絡和重、難點有大致了解,特別是哪些地方還有疑問,先掌握部分知識,形成一個課堂筆記的框架,這樣在課堂上就能充分發揮自己的主動性,能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。(2).把握記筆記的時機。一般來講,上課要以聽講和思考為主,做筆記的前提是不能影響聽講和思考。做筆記的時機有三個:一個是老師在黑板上寫字時,要抓緊時間搶記;二是老師講授重點內容時,要擠時間速記、簡記;三是下課后,要盡快抽時間去補記。(3).筆記的形式。一般說來,應根據實際情況,可記在課本上、學案上,也可記在專用的筆記本上。但多數情況下是兩方面兼而有之的。在課本上記筆記可以選擇如下方法:第一,符號筆記。就是在書上做記號,標明重點,提出疑問,引起注意。第二,批語筆記。就是將某部分的要點、疑問或補充記在書的空白處。做批語筆記要參照老師的板書或講解來做,應有選擇并要簡明扼要、書寫清楚。在筆記本上記筆記的方法:首先,筆記本要選一個較厚點的、硬皮的,并且要好好保存,以備復習時用。其次,筆記本要有好的格式,右面用于記筆記,左面用來提示值得注意的地方、強調的重點、自己的疑問等。(4).筆記的內容。第一,重、難點。第二,在預習時尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模棱兩可的內容,尤其是經老師講解仍不懂的。第三,書上沒有、老師補充的內容。第四,根據課型和講授內容不同有所側重。例如講評課,重點要記解題策略(如審題方法、思路分析等)以及典型錯誤與原因剖析,總結思維過程,揭示解題規律。第五,記老師在黑板上列出的知識結構圖表。如果這個圖表與書上基本一致,則不必記,只要在書上勾畫出來就行了;如果與書上不同,老師對本課的內容重新進行了組織,這種圖表就應該完整地記下來,作為自己復習和總結時的參考。第六,記學習感想和體會。以下的內容則無須記筆記:①次要的知識;②一看就懂的內容;③書上有的知識。(5).課后整理筆記。由于課堂上時間比較緊迫,老師所講的一些內容當時可能漏記,書寫也許會很潦草,所以記筆記時,不要把筆記本記滿,要留有余地,以便下課后及時對筆記進行整理、歸納、補充,這樣既可以提高聽課效率,又能使筆記干凈整潔、有條理,還是一種很好的課后復習方式,使我們的復習更有針對性,從而收到事半功倍的效果。

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