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        怎樣幫助孩子提高記憶力?

        211學習網

        文學泰斗巴金老先生能清晰準確地背誦數百篇文章,他坦言這些青少年時期背誦的美文的積累,對后來的寫作幫助很大;英國前首相丘吉爾童年時在貴族學校學習,因口吃被認為遲鈍而備受冷落,為了引起老師和同學的注意,他刻苦背誦句法詞匯,積極參加演講練習,這使他從政生涯中能做文章妙筆生花、演講妙語連珠,備受矚目;他掌握的英語詞匯之豐富,被譽為世界之最。可見,要把平時積累起來的豐富知識加以熟練運用,要以博聞強記為基礎。

        怎樣幫助孩子提高記憶力?

        記憶包括了“記”和“憶”的過程,孩子誦讀就“記”的過程,而把“記”的東西再背誦出來,則是“憶”的過程。

        一、人記憶能力的水平,反映在四個方面:1.記憶的速度快慢;2.記憶保持的時間長短;3.記憶內容在重現時正確與否;4.在記憶內容中提取所需要信息的速度。

        其中,記憶內容的正確性是記憶力好壞的最重要標志,迅速從記憶中提取信息的能力是個人才智的展現。因此,造就聰慧的寶寶,爸爸媽媽不可忽視寶寶記憶力的鍛煉。

        二、寶寶記憶3規律:

        1.能較好記憶形象事物,但不善于記憶抽象事物。孩子觀察、感受過的具體形象的事物在頭腦中儲存下來的形象叫表象,比如“天安門”、“幼兒園”、“汽車”等都是它們的具體的形象而不是抽象的概念。表象儲存越多,越有利于孩子掌握更多的知識、發展思維和想像力,特別是當他認識某件事物時,告訴他事物的名稱,這樣具體的形象和抽象的語詞相聯系,可以提高他的概括能力,促進記憶的準確性與提取信息能力發展。

        2.以機械記憶為主,不善于理解記憶。比如,雖然不理解,但在成人的反復教導下,仍能背誦很多唐詩、英語單詞等。利用機械記憶,讓孩子多背誦一些易于理解的兒歌、童謠,做一些需要記憶的數字或分類概括性游戲,有利于幫助孩子學會理解基礎上的記憶,提高記憶能力。

        3.記憶活動容易受情境或情緒影響。通常,伴隨動作或較強情緒體驗的內容記憶效果更好。比如,受到成人表揚而情緒高漲的記憶、背誦詩歌,記憶較快而準確;對周圍環境中形象鮮明、生動的事物記憶較深。

        三、訓練好記性的方法:

        根據孩子的興趣愛好和發展水平,有意識地進行一些強化練習,可以提高孩子的記憶力,比如以下的方法:

        1.重復印象。為使要記住的事物在孩子頭腦里形成深刻、清晰的印象,讓他一遍又一遍反復地聽或誦讀,這是一種簡便易行、行之有效的記憶方法;孩子很多時候愿意重復,比如反復聽同一個故事,多次到一個游樂場所游戲,在活動過程中加以必要的引導,如讓他跟講故事,讓他指路、背著說出游樂器械的特點等,可以強化記憶。

        2.明確目的。指出讓孩子記憶事物之后的結果,可以提高孩子記憶聯系的積極性;比如告訴他仔細觀察一輛汽車,記住它的樣子,回家就能把它畫出來;或者練習講一個小故事,到幼兒園就能講給其他小朋友聽;記憶的效果會更好。

        3.多感官參與。在認識事物時,讓孩子盡可能動用多個感官共同參與,可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰,有助于記憶內容準確、保持時間延長。比如背唐詩,讓他能邊聽邊說、邊看著圖、還能用手指一指。

        4.歸類記憶。當記憶材料較多時,引導孩子把材料進行分類和概括,幫助孩子在理解記憶內容的過程中進行邏輯記憶,可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學到的知識并使之初步系統化。比如,給孩子幾張物體的圖片,讓他看幾分鐘,拿走圖片,說出看到的圖片內容,孩子一般能說得較準確,即記憶清楚;而如果圖片較多,孩子會逐漸發現圖片內容間的關系,對它們進行比較、分類,在進行概括之后再進行識記,比如把圖片內容分別劃為“衣服”、“家具”、“交通工具”等等,再記憶不同類別中的具體事物。

        5.游戲活動。記憶游戲的內容、以游戲的方式記憶某些事物,是發展孩子記憶力的重要方法。家庭中,媽媽可以自編很多親子游戲活動,在輕松快樂的親子同樂中鍛煉了孩子的記憶力。比如用實物或圖片讓孩子看一看、想一想“什么東西沒有了?”、“哪一種變多了?”,和孩子輪流講一個故事的不同段落,比賽背詩歌“接龍”中間不停頓,等等;不拘時間、場地,隨時可以進行。

        6.應用鞏固。獲得任何知識技能后,如果沒有練習的機會,都會被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識、經驗,一定要給他機會,鼓勵他應用到生活活動中,以求“熟能生巧”;結果孩子會加深有關知識經驗的印象和理解,提高記憶的準確度,延長記憶時間,需要時能迅速輕松地提取,提高記憶效果。

        7.聯想鞏固。引導孩子把已知的知識經驗與眼下學習的新知識聯系起來,有利于鞏固舊知識,并把新知識有序納入記憶的網絡,易于鞏固。

        四、當心訓練孩子的記憶力的誤區!

        1.博聞強記=死記硬背大量書本。教育的根本目的是教孩子感受生活、創造生活,顯然要讓他掌握生活必需的知識經驗。

        對形象思維的孩子而言,獲得知識經驗的主要途徑是他的生活、游戲;在擺弄、操作大量的物體和材料中,在與親人、師友的交往中,孩子以直接感知的方式而“博聞”,也是在生活中,在反復練習中而“強記”。所以,要孩子博聞強記,首先要讓他有充分的自由活動的時間和機會,能“聞”能“記”;要避免讓他死記硬背他不能理解的書本知識。

        2.嚴格要求孩子學習=不能有笑臉。愉快的情緒和自信心可以使孩子積極學習、主動記憶,強化記憶效果。對孩子給予及時、適當的表揚和獎勵,如一個微笑、一個親吻、一場“大戰”、一塊糖果等等,使他在獲取知識經驗的同時感受美好的心情,從而增強自信心,智力活動更積極。孩子有自我學習的能力,不能苛責孩子學習由爸爸媽媽指定的書本,更不能因他不理解而責怪孩子“記不住”。高壓和急功近利,可能導致厭學、記憶水平降低,一定要避免。

        3.反復的、長時間的練習=牢記。識記時的興趣是注意力能否集中的關鍵因素,如果注意力不集中,寶寶反復背誦的時間再長也不會有任何效果。因此,爸爸媽媽要善于激發孩子的識記興趣。如:識記內容應為孩子感興趣、能理解的知識經驗;識記方法以游戲為主,豐富多樣,避免單一的死記硬背;識記過程中多一點鼓勵和支持。等......

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